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四川大学生物科学国家级实验教学示范中心学习总结-周星亮

作者:    来源:     发布日期:2017-12-21     浏览次数:

     

  一.培训学习概况。

  为提高实验管理人员的教学实验业务能力和管理水平、提高教学服务意识,在我校教学发展中心的安排下,我于2017年11月20日至12月4日在四川大学生命学院生物科学国家级教学示范中心,进行了为期两周的培训学习。四川大学是教育部直属全国重点大学,是国家布局在中国西部、“985工程”和“211工程”的重点建设的高水平研究型综合大学。四川大学生命科学学院有90多年发展历史,学科基础雄厚,是西部唯一的国家首批“教育教学改革试点学院”,也是全国唯一的生命科学试点学院。在川大生命学院生物科学实验中心王茂林(13032868987)主任的安排下,谢丽芳(18190813692)和樊佳(13678013350)两位老师为我这次参观学习进行了热情接待和详细讲解。

  二.参观学习内容。

  1.参观四川大学生物科学国家级实验教学示范中心。

  四川大学生物科学国家级实验教学示范中心是面向全校开放的本科生生物科学基础实验的校级实验教学平台;同时也是面向全国高校及企业开放的培训平台。中心成立于1995年,集生命科学学院及学校其他相关实验教学资源与人才和学科优势于一体,以培养实践能力强的高素质综合创新人才为己任。中心于2006年11月成为四川大学第一个国家级实验教学示范中心。依托生物科学国家级实验教学示范中心建立的生物科学与技术虚拟仿真实验教学中心于2016年1月获批成为国家级虚拟仿真实验教学中心。中心现有实验室建筑面积5000平方米左右,教学仪器设备达3323台件,总值3836.47万元。实验室总体布局科学合理,安全设施及制度完善。建立了比较成熟的“虚实结合”的生物科学与技术实验教学体系开放规范运行,网络化辅助教学,信息化管理,实验教学资源共享,利用效率高。中心承担了20门课程的实验教学工作,年实验教学工作量25万人学时。现代生命科学基础实验面向全校各年级学生开放,涉及28个学院的128个专业。中心一直坚持“夯实基础,注重能力,自主探究,创新求是”的实验教学理念;贯彻合理配置资源,建立高效生物科学创新实验教学体系,以高水平实验队伍和优良软硬件环境为支撑,更好地为高素质创新型人才培养服务的基本教学思路;建立了以能力培养为核心的“3+2+x”多层次化、多元模块化的创新实验教学体系,教学内容注重与科研和社会应用实践密切联系,融入科技创新和实验教学改革成果,加强学生创新能力培养。

  2.了解生物基础实验项目设置。

  川大生物教学实验中心重视生物基础实验教学,发挥中心的创新教育作用。对经典实验内容进行改革,将枯燥的方法和技能培训转变为自主的、综合的实验设计和探索;发挥学生的主观能动性,激励学生将自己的想法和兴趣提出来,转变为实际的实验操作过程,开设内容丰富的综合性、设计性、探索性、趣味性强的实验项目,共全校非生物专业的学生选择,最后积累实验教学过程中的素材,将实验教学内容整理为实验教学课件、实验教学视频和实验材料。

  3.与各实验教学平台的专职实验管理人员进行沟通交流。通过与谢丽芳和樊佳老师交流学习,了解了实验中心的整体运行、教学实验室的日常管理。了解到实验中心网络建设的虚拟仿真实验室的重要性。特别是在加强实验教学队伍上,川大积极鼓励高水平教师加入实验队伍。学校建立了实验系列职称评审制度,专门设置了教授级高级实验师,采用实验教学单列的评审标准。在岗位设置、奖励津贴发放等方面充分考虑实验教师利益。在个人发展和待遇方面为高水平教师积极投入实验教学解决了后顾之忧。其次,学院力促实验队伍建设,整合学院教学资源,择优竞争上岗,为中心引进高水平教师;从经费、奖励和计算工作量等多方面,鼓励高水平教师和科研骨干参与创新性实验教学、教改和教材编写等;实验获奖与科研获奖等同。近年,学院高水平教师都积极参与了实验教学活动。

  4.参观学习有关仪器设备的管理使用。

  主要参观学习了有关仪器设备,如高级显微镜、比色室、高速冷冻离心机等的日常维护与使用等。

  三、收获及建议。

  在川大生物学教学实验中心的参观培训学习,我对其中心以下几方面印象很深,收获颇大。

  1. 加强生物基础实验教学。川大生物教学实验中心重视生物基础实验教学,发挥中心的创新教育作用。对经典实验内容进行改革,将枯燥的方法和技能培训转变为自主的、综合的实验设计和探索;发挥学生的主观能动性,激励学生将自己的想法和兴趣提出来,转变为实际的实验操作过程,开设内容丰富的综合性、设计性、探索性、趣味性强的实验项目,共全校非生物专业的学生选择,最后积累实验教学过程中的素材,将实验教学内容整理为实验教学课件、实验教学视频和实验材料。这一做法值得我们学习借鉴。

  2.加强虚拟仿真实验室建设。为克服资源、课时制约,延伸实验教学时间,解决实验设备问题,扩展实验教学空间,突破课堂及师资障碍,使实验结果最优化,加强生物实验教学中心之间的交流合作,现阶段的本科生物实验中心,相关高校均建立了独立的实验教学中心,这些中心在本科生物实验教学过程中既是各自独立的又是相互联系的。川大生物实验教学中心利用虚拟实验室的网络共享平台,实现不同专业及高校之间的资源共享,加强各教学中心之间的交流合作。我校今后也应加强虚拟仿真实验室的建设,完善和拓展实验教学的多功能渠道。

  3. 高校的实验教学一般是由实验教师和实验技术人员共同承担的,其中实验教师发挥主导作用,实验技术人员发挥辅助作用。随着高校对实验要求的提高,新一批实验技术人员已具有较高学历和较强的专业水平。因此,必须改变以往实验技术人员在实验教学过程中的辅助功能,强化其在实验教学过程中的单纯辅助功能,强化其在实验教学中的主导地位。四川大学生物基础实验教学中心采取激励、奖励的办法,加强实验技术人员在创新性实验开发、实验室开放、实验室管理等方面的作用,鼓励实验技术人员走向讲台,承担更多的实验教学任务,加强实验教学的集中化管理,增加实验技术人员的培训交流机会,鼓励更多的实验技术人员走出去,将先进的教学理念、管理方法引入了实验教学。这一做法也值得我们学习和借鉴。

  4.在仪器设备采购、使用和管理方面川大手段灵活多样,仪器设备由实验室管理人员上报,主任审批,除从相对固定的厂家进行采购外,还可以专门向厂家定制符合实验室要求的仪器设备。另外川大积极鼓励实验室人员开发和制作实验用仪器设备,学校也专门制定了自制仪器设备的管理办法,拓宽了仪器设备的取得途径。在仪器设备使用方面,为保证仪器设备的正常使用,每个实验室的实验项目基本固定,减少仪器的搬移次数,延长仪器设备的使用年限。这一点上我们实验室今后也应学习借鉴。

  5. 实验室开放是实验教学中心发展的大势所趋,四川大学生物科学实验教学中心建设了完善的监控系统和门禁系统,为实验室开放提供硬件支撑;同时制定了完善的实验室预约和实验室安全开放制度,与实验技术人员及进入实验室进行开放实验的学生签订安全协议,为实验室开放提供制度支撑。此外,川大生物实验教学中心与实验技术人员签订了安全责任书,更进一步规范了实验技术人员在实验室安全方面应当承担的责任与义务;在推广实验室开放的同时,加强学生的安全教育与管理,开设实验室安全教育课程,中心与进入实验室进行开放实验的同学签订了安全责任书,在开放教学的同时更强调安全教学;进一步完善了危化品领用,危险废弃物处理等管理办法,中心购置了专门的酸碱柜、易燃易爆品柜、剧毒品储存柜等,实验室剧毒危化品专人管理,常规危化品及试剂分类安全存放,有毒废弃物及实验动物按规定集中存放处理。在实验室安全管理方也值得我们学习,不断完善和提高我校的实验室安全管理等级。

   通过这次外出学习,使我开阔了眼界,增强了意识,对我以后的实验室工作定有极大地帮助。

  2017年12月20日

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